Even testen hoe dit werkt.
Voorbereiding les 14-12
6e en 7e uur
Havo 2, th2a

Lesstof: menciatekenen.nl -> onze eigen lessenreeks (les 4/5 -> in ieder geval de afsluitende les!)
Voorbereiding:
- Ik haal de juiste ‘klassenbak’ uit de kast, en leg deze voorin de klas.
- Ik haal in het magazijn de extra bak voor opslag op (de grote bak bovenaan de kast) en leg deze in het lokaal.
- Omdat ik geen toegang tot magister heb, schrijf ik tijdens de les op wie er mist.
- Ik zorg dat de tafel in de hoek klaar staat met alle materialen die de leerlingen kunnen gebruiken. Deze keer pak ik niet meer alles uit, maar richt ik me meer op de spullen die te maken hebben met de afwerking van hun werken.
- Ik zorg dat de lijmpistolen in het stopcontact zit en dat alles overzichtelijk ligt.
- Ik maak een deel van het bureau leeg, zodat hier straks de hoofdsculpturen op kunnen worden gelegd.
- Ik zorg dat er een hoekje klaar wordt gemaakt om straks ook foto’s te gaan maken van de sculpturen.

Waar alles te vinden?
- In de grote doorzichtige bak in het magazijn, deze kon ik gelukkig pakken door middel van de hulp van de onderwijsassistent.

Introductie Tijd
- Ik verwelkom de klas en geef ze wat tijd om te gaan zitten en aan te komen in de klas.
- Terwijl de leerlingen binnenkomen wijs ik ze op de mobieltjesbak en vraag ik ze hun mobieltjes in te leveren.
- Wanneer iedereen zit, doe ik rustig de deur dicht en zet ik de muziek uit.
- Ik ga op het bureau zitten en zorg dat ik in rust de leerlingen aankijk. Op een gegeven moment, wanneer ik echt wil starten, zeg ik dit luid en wacht ik tot het stil is.
- Ik herinner de leerlingen aan vorige week en bespreek kort wat we toen gedaan hebben.
- Nogmaals wijs ik de eisen van de opdracht aan zodat deze duidelijk zijn.
- Ik vertel waar ze straks hun werken kunnen gaan pakken, op de kast (daarvoor wijs ik een lange leerling aan), en in de bak.
- Ik vertel dat de cijfers van de vorige opdracht op magister staan en dat de leerlingen die nog geen cijfer hebben ontvangen naar mij toe kunnen komen.
- Ik noem de namen van deze leerlingen even op, zodat ze weten wie ik wil zien.
- Ik wijs de leerlingen op de plekken waar ze de spullen kunnen vinden en vertel ze dat ze naar me toe kunnen komen met vragen. Ik maak het bureau echt vrij voor de vragen van de leerlingen.
- Ik wens ze succes en vraag of er nog vragen zijn. 15
Kern
- Ik zet rustige muziek op om zo een gezellige, maar niet al te drukke sfeer creëren. Omdat het bijna kerst is, kies ik voor een ontspannen kerstmix.
- Ik probeer veel rondom het bureau te blijven en deze te gebruiken als een soort ‘thuisbasis’. Ik zit veel op het bureau en probeer op deze manier zichtbaar te blijven in de klas.
- Ik werk de absentie bij.
- Ik help leerlingen met hun ideeën en zoek eventueel met ze op internet inspiratie op.
- Ik beantwoord vragen over materiaal en help de leerlingen zoeken.
- Ik spoor de leerlingen aan om tijdig te beginnen met de afwerking, zodat het sculptuur af kunnen maken in deze les.
- Wanneer er al leerlingen klaar zijn met het sculptuur maak ik, als ze dat oké vinden, een foto van ze.
75
Afsluiting
- Twintig voor het einde geef ik aan dat de les bijna afgelopen is en kondig ik aan dat we gaan opruimen.
- Ik open op het bord de dia met de eisen voor het opruimen (naar aanleiding van vorige week)
- Ik zorg dat ik van elke tafel iemand verantwoordelijk maak voor het opruimen.
- Ik maak iemand verantwoordelijk voor het opruimen van de scharen.
- Ik maak iemand verantwoordelijk om de werken terug op de kast te zetten.
- Zelf ga ik bij de materialentafel staan om te zorgen dat deze opgeruimd wordt.
- Ik geef aan waar ze de werken neer kunnen leggen en wat ze met de schetsen moeten gaan doen.
- Wanneer de bel gaat wens ik de leerlingen een fijne middag. 10